 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院變廢為寶，打造美麗校園。吳輝 攝
中新網(wǎng)廣東新聞5月17日電 (李映民吳輝)生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。”綠色發(fā)展，關(guān)乎學(xué)校整體教育事業(yè)發(fā)展的成色，關(guān)乎校園生態(tài)環(huán)境保護的本色，也關(guān)乎全校廣大師生的民生福祉。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院總務(wù)處始終把習(xí)總書記生態(tài)文明思想融入立德樹人全過程，充分發(fā)揮綜合管理職能，以美化校園、綠化校園和文化校園為抓手，推動校園生態(tài)文明教育與思政教育、文化教育協(xié)同共進，快速融入學(xué)�！叭恕贝蟾窬�。 以美育人：變“廢”為“寶”，讓校園靚起來 夯實基礎(chǔ)，鎖定育人目標�？倓�(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視校園環(huán)境育人工作，明確部門科室分工，強化組織保障，形成環(huán)境育人合力。工作中以推動“環(huán)境育人，以美育心”工程為己任，全面做好美化、綠化校園工作，使校道寬敞整潔、水渠暢通無阻，使樹木蔚然成林、花草生意盎然，讓學(xué)生在無聲的環(huán)境課堂里，收獲到潛移默化的教育，促進身心健康成長。 變廢為寶，打造美麗校園�？倓�(wù)處針對校舍更新改造產(chǎn)生的桌椅板凳鐵架床、泡沫塑料舊風扇等大量舊材廢料，聯(lián)合多部門開展校園“變廢為寶”綠色行動，群策群力，密切配合，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)院設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢，通過創(chuàng)作者的奇思妙想和藝術(shù)加工，化腐朽為神奇，讓原本無用的廢棄物煥發(fā)出了新的藝術(shù)生命——通過巧用廢棄的風扇罩和風扇葉連接塑形，呈現(xiàn)出巨龍的脊梁，傳承世代中華兒女堅忍不拔、百折不撓的精神力量；通過重置粘貼上萬片精心挑選的枯葉，幻化為一雙巨型翅膀，自枯萎的落葉叢中騰空而起、扶搖直上，表達了不甘平凡、重新啟航的人生態(tài)度……一件件富有想象力的作品，給師生帶來了不同凡響的視覺沖擊和美不勝收的饕餮盛宴，成為校園一道靚麗而獨特的風景。 以綠養(yǎng)人：“節(jié)”盡所“能”，讓校園綠起來 匠心獨運，根植綠色理念。校園廢棄物重置不僅展現(xiàn)一門藝術(shù)，更是倡導(dǎo)一種綠色理念。經(jīng)過巧手匠心，塑料瓶和泡沫碎片可以打造成海洋世界如夢似幻的浪花引人深思熟慮，廢舊木料可以拼接仿制成虛假的原生樹樁予人勸誡警示……一件件極具觀賞性、啟發(fā)性的藝術(shù)品，不僅提升了校園的“顏值”，也向師生傳播環(huán)保節(jié)能、垃圾分類的綠色理念，讓校園頓時“綠”了起來。  廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院變廢為寶，打造美麗校園。吳輝 攝
多措并舉，創(chuàng)建綠色校園�？倓�(wù)處始終爭當綠色校園建設(shè)的踐行者、推動者。在校園餐飲管理工作中，要求食堂樹立“環(huán)保餐飲、健康餐飲、綠色餐飲”理念，既要提供樣式豐富、營養(yǎng)搭配的食品，還要通過張貼宣傳桌貼、標語，懸掛宣傳橫幅等方式，積極倡導(dǎo)適量點餐、厲行節(jié)約，為師生營造有愛、有序、有文化、有溫度的餐飲環(huán)境。在校園垃圾分類工作中，落實每層樓撤桶、張貼宣傳資料、設(shè)置回收處，有序指導(dǎo)師生做好垃圾分類，號召師生從點滴做起，增強節(jié)約意識、環(huán)保意識，建立簡約適度、綠色低碳的生活方式。在校園后勤服務(wù)工作中，全面維護宿舍熱水系統(tǒng)，節(jié)省維護費用，及時搶修破裂水管，減少資源浪費。做好課室桌椅板凳維護修繕，提高資源利用率。在“綠化校園，美化環(huán)境”主題活動中，積極組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動等，提高學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識，促進學(xué)生文化教育與勞動教育全面發(fā)展。 以文化人：造境賦能，讓校園活起來 藝術(shù)浸潤，傳承文化經(jīng)典。校園廢棄物不僅因藝術(shù)重獲新生，而且被賦予耐人尋味的寓意，彰顯了各自蘊含的文化思想：五彩飲料瓶蓋組合成抽象人體，揭示“碳酸時代”下的生活；廢舊木材紙板裁剪出“思考者”的輪廓……物態(tài)文化建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的載體，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和突破口，一草一木一樓臺，校園四季風物皆可陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康品格，助力學(xué)生的求知拓學(xué)之旅。 潤物無聲，塑造文化校園�？倓�(wù)處大力推動校園物態(tài)文化建設(shè)，形成了一批特色鮮明的優(yōu)秀校園文化成果。食堂階梯文化，讓通往食堂大廳的每一級臺階都會“說話”，諸如“粒米雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲”“飯菜穿腸過，禮讓心中留”等，學(xué)校食堂在為學(xué)生供應(yīng)一日三餐之外，也在用心準備著精神食糧。校園景觀文化，不僅為校園師生提供學(xué)習(xí)、娛樂、交流、休閑的場所，還能滿足師生感官愉悅、審美需要，達到舒緩壓力、放松心態(tài)的作用。校園井蓋文化，讓校園每一塊井蓋都能育人，讓校園充滿動態(tài)與活力之美，讓學(xué)生在田園牧歌式的人文校園里盡享文化盛宴。 以美育人，以綠養(yǎng)人，以文化人，大學(xué)教育并不局限于課堂之內(nèi)，校道兩旁、運動場上、食堂大廳、升旗廣場、竹林小道，每一處都是育人寶地�！敖逃皇亲M一桶水，而是點燃一把火”，總務(wù)處著眼于每一位學(xué)生的個性發(fā)展，通過全面細致的后勤管理與服務(wù)工作，傳遞到每一位學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)、運動、餐飲、住宿、休閑活動中，始終踐行“三服務(wù)、兩育人”的工作宗旨，“節(jié)”盡所“能”，為學(xué)生的成長成才奠基，讓學(xué)校育人育心之業(yè)如春風化雨，無聲勝有聲。(完) |
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